特色打造

秋水墨韵

这天，牛叉小学校园内彩旗飘扬，锣鼓喧天，好一派过节的景象。
校行政班子一行十余人站立校门两侧毕恭毕敬。从一辆出租车内走出一胖一瘦两位来宾，一行人忙迎了上去，握手再握手，宛若好久不见的亲人重逢。
十余人围着校园转了一圈，随即便到了多功能报告厅。报告厅内灯火辉煌，嘉宾席上，鲜花、水果、饮料摆放整齐，整个会场显得庄重而典雅。
双方彼此一番寒暄后，即入正题。先由瘦者某主任介绍他们学校在这方面的经验及建议。然后再由胖者某重要领导介绍该校走特色之路应如何定位，以及怎样落实，如何管理等作了一番详实的报告，会议在一片叫好声中一直持续到中午十二点三十分。
下午一点，某酒楼，一行人觥筹交错，举杯换盏，直喝得天昏地暗日月无光，胖者连声叫好并拍着胸脯坦言：“贵校领导一干人，太有眼光，很是务实，三年内创建特色太屈才了，如果按照会上方针一年即可见效。”
喝酒，再喝酒，不为别的，只为这番肺腑之言，主宾双方你来我往，大有相见恨晚之感。
一年后，当牛叉小学校长从胖领导手中接过“某某特色学校”的牌子后，台下有老师感慨：牌子到又多了一块，不过好像学校并没有什么大的变化？还是办公室主任的耳朵尖，他三步并作两步地走到那位老师跟前，悄声说道：“不懂就不要乱说，你没听到刚才校长的发言吗？这叫双赢！”此话一出，这位老师更是一头雾水，不过他也非常识趣，此后，他硬是一言未发，直至散会。

张红静

现实中的现实。如果再具体点，安上名字，设计一下就好了。

飘尘

很多的形式主义在现实中大行其道

秋水墨韵

这已经不是形式主义那么简单了，学校的净土被不懂教育的领导糟蹋得面目全非，创特色只为两样东西，一是位子，二是票子。此外无他。